Jakie są rodzaje wiedzy

Wiedza jest wynikiemproces poznawczy, posiadający określoną strukturę i etapy związane z etapami powstawania i rozwoju społeczeństwa. Ludzka wiedza rozwija się wraz z komplikacją praktycznej działalności.

Istnieją różne rodzaje ludzkiej wiedzy. Jedna ze starożytnych form jest religijna i filozoficzna. Założyciel pozytywizmu, O. Comte w połowie XIX wieku, zaproponował koncepcję, która odzwierciedla rodzaje wiedzy. W swojej koncepcji rozważał trzy formy sukcesywnie zastępujące się nawzajem.

W pierwszej formie uważał wiedzę religijną. Opiera się na indywidualnej wierze i tradycjach.

Druga forma to wiedza filozoficzna. Opiera się na intuicji autora lub innej koncepcji i ma charakter spekulacyjny i racjonalny.

Wiedza naukowa to trzecia forma. Opiera się on na ustalaniu faktów na tle celowego eksperymentu lub obserwacji.

Dziś jest oczywiste, że wszystkie te rodzaje wiedzy rozwijają się równolegle i istnieją w taki sam sposób, w jaki rośliny i zwierzęta istnieją w warunkach naturalnych.

Istnieje również inna klasyfikacja. Zgodnie z koncepcją M. Polaniego (angielskiego filozofa) typy wiedzy są klasyfikowane według cech osobistych. Filozof angielski wywodził się z faktu, że wiedza jest aktywnym zrozumieniem rzeczy - działaniem wymagającym specjalnych narzędzi i specjalnej sztuki. W „osobowość”, zgodnie z Polanyi, oddaje nie tylko rzeczywistości, ale także tożsamość jego zainteresowania poznania. W tym przypadku istnieje kompleks nie tylko wszelkich stwierdzeń, ale także doświadczeń jednostki. W ten sposób Polanyi wyodrębnił następujące rodzaje wiedzy:

1. Wyraźny, artykułowany, wyrażony w teoriach, sądach, pojęciach.
2. Niejawne, ukryte, nie w pełni odświeżone ludzkim doświadczeniem.

Wiedza ukryta jest zawarta w umiejętnościach cielesnych, umiejętnościach praktycznych, schematach percepcji. Nie znajduje pełnego odzwierciedlenia w podręcznikach, ale jest przekazywany w komunikacji i osobistym kontakcie.

Jako główny składnik ogólnej strukturywiedza w zakresie edukacji jest wynikiem znajomości praw natury, myślenia, społeczeństwa, rzeczywistości. Wynik ten odzwierciedla uogólnione ludzkie doświadczenie, które zostało zgromadzone w trakcie społecznej praktyki historycznej.

Treści edukacyjne obejmują takie rodzaje wiedzy, jak:

1. Główne terminy i pojęcia odzwierciedlające rzeczywistość. Oprócz codziennej rzeczywistości wyraża się w nich wiedza naukowa.
2. Fakty codziennej rzeczywistości i nauki. Są używane do obrony i udowodnienia swoich pomysłów.
3. Podstawowe prawa naukowe. Ujawniają związek między różnymi zjawiskami i przedmiotami.
4. Teorie, które zawierają zestaw naukowyznajomość pewnego systemu obiektów, obiektów, relacji między nimi, a także metod przewidywania i wyjaśniania zjawisk w danej dziedzinie.
5. Wiedza ewaluacyjna. Odzwierciedlają one normy relacji do różnych zjawisk życiowych.
6. Znajomość metod prowadzenia działalności naukowej, sposobów poznawania oraz historii pozyskiwania informacji.

Wszystkie te typy mają cechy związane z funkcjami i technologiami stosowanymi w szkoleniach.

Wiedza może również być:

1. Emocjonalny i racjonalny.
2. Niezbędne (oparte na wykorzystaniu ilościowych środków analizy) i fenomenologiczne (w oparciu o koncepcje "jakościowe").
3. Teoretyczny i empiryczny (eksperymentalny).
4. Prywatne i filozoficzne.
5. Humanitaryzm i nauki przyrodnicze.

Z pedagogicznego i psychologicznego punktu widzenia najciekawsze są różnice między wiedzą racjonalną (przyrodniczą) i sensoryczną (humanitarną).